伟德体育(BetVictor Sports)国际官网(访问: hash.cyou 领取999USDT)在新课导入时,我让学生把自己制作的长方形框架拿出来,由长方形拉动后可以得到一个平行四边形引入新课,激起学生探究的兴趣。在此基础上,让学生在自主操作中(折一折,量一量)探究平行四边形的特征,再引导学生小组讨论交流平行四边形,归纳、概括平行四边形的特征。让每个学生都有观察、操作、分析、思考的机会,提供给学生一个广泛的、自由的活动空间。当学生通过动手动脑,在探索中初步发现平行四边形的特征时学生学得非常积极主动。与此同时,在练习中把新授知识与学生的已有概念联系起来,达到融会贯通。让学生在做一做,比一比中比较长方形与平行四边形的相同点与不同点,并在其中发现正方形、长方形都是特殊的平行四边形。在拼一拼中,学生发现可以利用两块、四块完全一样的三角板拼成一个平行四边形。在数平行四边形的练习中,引导学生有序地进行观察,主动探究规律,渗透有序思维的方法。在找生活中的平行四边形中,理解了平行四边形容易变形的特性。
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